郾城区商桥镇中心小学开展语数校本教研活动

  本文摘要：语文教研数学教研一个人可以很快地回头，一群人可以回到附近。教师专业化的发展，集体整体的探讨、共享是必不可少的。为了提高教育科研水平，增进教师的专业化和繁荣，新学期初，邓城区商桥镇中心小学每周一、三日积极开展了语文、数学校本教研活动。 语数教育研究小组每周一节一节地研磨优秀的课程例子，展开课程准备的讨论，上优秀的视频课。课程老师展示了自主设计的教育活动后，其他老师们会发表自己的意见，接受这门课中显示的亮点，明确提出课程设计中经常出现的严重不足。

语文教研数学教研一个人可以很快地回头，一群人可以回到附近。教师专业化的发展，集体整体的探讨、共享是必不可少的。为了提高教育科研水平，增进教师的专业化和繁荣，新学期初，邓城区商桥镇中心小学每周一、三日积极开展了语文、数学校本教研活动。

语数教育研究小组每周一节一节地研磨优秀的课程例子，展开课程准备的讨论，上优秀的视频课。课程老师展示了自主设计的教育活动后，其他老师们会发表自己的意见，接受这门课中显示的亮点，明确提出课程设计中经常出现的严重不足。在语文教研中，赵艳枝老师发表了自己的意见：好的语文课的首要条件是老师有扎实的基本功，教学设计重点是孩子们的市场需求，重点是同学们能力的培养。

课程扎实，相当浑，课程设计要多思考，在许多实践中，要反思，关注孩子们的人文素养，实现学习型教师。在数学教研中，李艳老师发表了自己的意见：课程设计要让同学们自己观赏、触摸、比较。必须利用裁剪、拼法等各种方法，寻找概念和比较大的方法。

为了让学生活用老师想要的学具，通过独立思考、小组合作等方法自己探索，得出结论获得新的知识，这是本教室的教育理念。老师把课交给学生，唤起孩子们的自学兴趣，在这种强烈的校本研修气氛中，老师们的教研热情很高，所有老师追求的问题都非常明确，有实效性。每个老师都具体了教研的方向，理解了教育中的明确策略，理解了教什么，怎么教。

我相信在这学期教研教育理念的指导下，该校教研活动没有有效地、积极地开展，教师的素质没有那么提高，教研活动会带来新的阶段。

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